解密 | 教师招聘考试面试怎么考?如何备考?

1. 进入候考室。

进入候考室后需要进行报道和抽签，抽签决定试讲或者说课的顺序，人数比较多的地区会分成上下午分别抽签。侯考的时候如果可以带资料，可以看看资料，不能带则可以和同伴聊天，放松心态。

2. 进入备课室

备课室就是备课的地方。可以在这里写说课稿或者试讲教案。写说课稿尽量不要超过备课时间的一半，剩下的时间把教案或者说课稿过一遍。

3.上考场

考场就是考试的地方，调整心态进行考试。

4.等候室

少数地区会有等候室，张榜公示成绩。大部分地方是考试后就离开，考后一到两天就能够在人事网查到成绩。

试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。

1.试讲的时候下面没有学生，只有考官，可以把考官当做学生。

2.试讲如戏，全靠演戏，是谁导演这场戏，全是你自己。可以和考官互动，模拟进行提问，但是注意考官不会回答。

3.要大胆，不要害羞，做到张嘴就能来。

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备考的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计。

注意理论依据、注意同行，概括了说课和试讲的区别。

说课不仅要把课程设计出来，还要说清楚为什么要设计，试讲是把考官当学生，说课是和考官同等地位，是在交流观点。

1.说课是要把考官当学生交流。

2.不需要和考官互动，不用说这位考官，你觉得我说的对吗。

3.说课流程是八股，这是与试讲不同的点。

以《落花生》为例，说明说课和试讲的特点：

试讲：同学们，我们开始上课，上课前老师先问大家一个问题，哪位同学见过花生，哦大家都见过，那哪位同学来说一下花生的作用，你来说，……，那大家谁知道花生是怎么成长起来的，大家都摇头，今天我们就一起来走进花生的成长过程。

说课：各位考官，导入环节可以激发学生兴趣，我的导入环节我会询问学生花生用途，大家会说食用、榨油等作用，接着我会问大家花生的成长过程，…… 

说教材

说的是这节课要学习的内容，说教材大致要说这节课的主要内容，还可以说这节课所在的章节位置，它对之前的学习有什么关注和帮助，通过这节课学习可以对学生起到什么帮助作用。

说学情

学情就是学生情况，我们所面对的学生情况可能有：年龄特点，不同阶段学生受年龄限制有特定心理表现；兴趣爱好，需要选择学生感兴趣、喜欢的内容，学生的认知状况或者知识储不同，要结合学生特点选择合适的教学方法，制定教学计划。

说教学目标，说教学重难点、说教学方法

与教案基本一致，说教学过程的设计思路和教案一样，结合给大家示范的导入，换一个方式就可以。

总结：

说课和试讲形式上有区别，但是核心思想是一样的，会设计试讲的教学思路，说课也没问题，现在先不要处于观望状态，先找往年考情去准备，如果真有变化转起来也不会很困难。

结构化是根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法。

说白了就是一种非常规范化的考试，题目是一定的，程序是一定的，时间是一定的，不能超时，考官不能进行任何追认，。

五类题型：（1）职业理解与认知能力；（2）考查逻辑思维能力，这是结构化里最难的一类，也叫综合分析能力，比如可能会给一些热点的教学现象，或让你分析名人名言；（3）教育教学实践能力；（4）教师应变能力，是考查怎么处理某个问题，但是带有很强的突发性，比如正在上课发现下面有个同学在玩手机你怎么处理；（5）人际关系：师生关系、老师和老师之间的关系、老师和家长之间的关系。

答辩是随意的考查形式，各种问题都可能问。

根据这几年反馈看，很多地区虽然公告说答辩，但是考的题目是结构化类题目，如果当地考答辩，有针对性的联系结构化很有必要，答辩可能问：

1.个人信息，就是闲聊，也有过考官问有没有对象，未来五年什么安排

2.专业知识：围绕刚才的讲课内容问一些专业知识，比如讲了平行四边形，可能会问你还有哪些容易掌握平行四边形的方法。

3.教学实施：针对试讲或者说课内容问的。

4.教学反思：针对试讲或者说课内容问。

答辩相对来讲比较随意，如果问了不会回答的问题不能瞎答，如果没听清楚可以让考官再重复一下，表述上礼貌一点、委婉一点，如果说是听清楚了不会的话就可以说一下：不好意思考官这方面我确实疏忽了，平时积累不够，如果后续还有机会一定会强化。如果听的有些扑朔迷离，可以适当表述一下，把话题引到自己擅长的方面，避重就轻。

1.试讲核心理念需要放的开，演的出来。

2.说课要说出设计教学活动的设计意图。

3.结构化、答辩可以有针对性的做一些练习。

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